Κυριακή, 20 Αυγούστου 2017

ΑΞΙΕΣ...

Αλήθεια πόσο μπορεί να μετρήσει στην καλλιέργεια των ψυχών των ανθρώπων το σωστό μεγάλωμά τους από τη μικρή ηλικία!!!Αυτό το συνειδητοποιώ όλο και περισσότερο μέσα από προσωπικά (οικογενειακά και της δουλειάς μου ως δασκάλου) βιώματα. Και για να αναφερθώ συγκεκριμένα... οι τραγικές εικόνες πυρκαγιών, που εκτυλίσσονται καθημερινά και οφείλονται κυρίως στην υπαιτιότητα κάποιων ολίγιστων υπάρξεων (δεν μπορώ καν να τους αποκαλέσω ανθρώπους), μου έφεραν στη μνήμη τις προσπάθειες , που καταβάλαμε κατά καιρούς σε κάποιες περιοχές του Νομού Μαγνησίας (Νέα Ιωνία - πάρκο Πανθεσσαλικού , Ανάβρα-Γούρα ) με μαθητές μου για αναδάσωση σε πληγείσες κι όχι μόνο περιοχές... Πριν λίγες μέρες για παράδειγμα, όπου και επισκέφθηκα το Χωριό Ανάβρα (Γούρα Μαγνησίας), είχα την τύχη να δω αρκετούς μαθητές /τριές μου και αυτονόητη ήταν η συγκίνηση και οι θύμισες εκατέρωθεν. Οδεύοντας προς την πηγή του χωριού ατένισα τον λόφο - στην έξοδο του χωριού προς την πηγή - που αυτά τα παιδιά με αγάπη και μεράκι προς τον τόπο τους αναδάσωσαν πριν από 25 χρόνια περίπου. Πόσο μεγάλωσαν τα πεύκα αλήθεια , μα και πόσος καιρός χρειάζεται για να μπορεί ένα δάσος να ξαναγεννηθεί;;; Αν τα παιδιά μάθουν από πολύ μικρά να σέβονται το περιβάλλον μέσα στο οποίο ζουν δεν νομίζω ότι θα έχουμε τέτοιες εικόνες ντροπής και καταστροφής... Όλα πιστεύω ξεκινούν από την ΠΑΙΔΕΙΑ , σε κάθε έκφανση της ζωής του ανθρώπου κι όλοι μας έχουμε καθήκον και υποχρέωση να συμβάλουμε προς την κατεύθυνση αυτή!!!Βρήκα φωτογραφίες εκείνης της εποχής με τη ζωγραφισμένη στα προσωπάκια των μαθητών/τριών μου χαρά , ευχαρίστηση και θέληση να προστατεύσουν τον τόπο , που ζουν , με οποιονδήποτε τρόπο...Οι συγκεκριμένοι μαθητές μου ήδη είναι παντρεμένοι με παιδιά και είμαι σίγουρος ότι θα μεταλαμπαδεύσουν ανάλογες αξίες και στους απογόνους τους! Ευχαριστώ τον πεθερό μου Κώστα Πάντζιο , που μου έστειλε φωτογραφίες τωρινές από τον δασώδη πλέον λόφο, που αποτελεί έναν ακόμη 'πνεύμονα' στο όμορφο και γραφικό ετούτο χωριό!!!





Σάββατο, 1 Απριλίου 2017

'Φυγή από την κοινή σχολική καθημερινότητα...'

"Όταν δεν πάει ο Μωάμεθ στο βουνό, τότε πάει το βουνό στον Μωάμεθ"...κάπως έτσι κι εμείς υποδεχτήκαμε την έκθεση του Μουσείου παιδικής τέχνης με θέμα : 'Το περιβάλλον μέσα από την τέχνη', μιας και δεν είχαμε τη δυνατότητα να επισκεφθούμε το αξιόλογο αυτό μουσείο στην Αθήνα. Συγκεκριμένα ενοικιάσαμε για 2 βδομάδες την εν λόγω μουσειοσκευή και αφού παρατηρήσαμε τα εκθέματα -που αναρτήσαμε στον χώρο εκδηλώσεων του 2ου Δημ. Σχολείου Νέας Ιωνίας- από αντίγραφα πινάκων ζωγραφικής και φωτογραφίας μεγάλων ζωγράφων και φωτογράφων καθώς και αντίγραφα παιδιών δημ. σχολείων και νηπ/γείων , που είχαν σχέση με το περιβάλλον και τη φύση γενικότερα , κάναμε διάλογο με τα παιδιά μας , ανταλλάξαμε απόψεις για την προστασία της φύσης από διάφορους κινδύνους , συζητήσαμε για φαινόμενα που είναι ανησυχητικά για τον πλανήτη μας (όξινη βροχή, φαινόμενο του θερμοκηπίου, υπεραλιεία, τρύπα του όζοντος) αλλά και για θετικά ψήγματα παραδειγματισμού , ολοκληρώσαμε την επίσκεψή μας με μηνύματα ελπίδας για τη διάσωση του πλανήτη μας μέσα από υποσχέσεις των μαθητών/τριών μας , που θα αποτελέσουν τους αυριανούς υπεύθυνους πολίτες αυτής της χώρας. Ταυτόχρονα είχαμε τη δυνατότητα να γνωρίσουμε μεγάλους καλλιτέχνες, να διακρίνουμε χρώματα , σχήματα , φόντα και μοτίβα των εκτιθέμενων έργων και αποφασίσαμε μέσα στην τάξη με σχετικά φυλλάδια εργασίας να αναλύσουμε με τη δική του ματιά ο καθένας μας τα έργα τέχνης και να δοκιμάσουμε κι εμείς τις εικαστικές μας δυνατότητες με φανταστικές δημιουργίες!!Στη συνέχεια ολοκληρώσαμε την ενασχόληση με τη φύση και το περιβάλλον με εξόρμηση στο κοντινό ψυχαγωγικό-πολιτιστικό άλσος της Νέας Ιωνίας , το ελικοδρόμιο, όπου ανακαλύψαμε τα διάφορα οικοσυστήματα των έμβιων και άβιων στοιχείων της περιοχής και συζητήσαμε γι' αυτά και παίξαμε μέσα στη φύση. Βέβαια όλη η περασμένη εβδομάδα είχαμε εξορμήσεις και σε άλλους χώρους αθλητικούς και πολιστικούς. Συγκεκριμένα επισκεφθήκαμε τον Όμιλο Αντισφαίρισης στη Νέα Ιωνία , όπου η κ. Γιώτα με πολλή διάθεση απασχόλησε τους μαθητές μας με ασκήσεις προκαταρκτικές αλλά και τεχνικές πρώτης εκμάθησης με το άθλημα του τένις, ώστε τα παιδιά μας να βιώσουν από κοντά ένα πολύ όμορφο άθλημα και να ασχοληθούν μ' αυτό όσα το προτιμούν ...Αμέσως μετά επισκεφθήκαμε στον πολιτιστικό οργανισμό του Δήμου μας μια φανταστική έκθεση των νηπιαγωγείων του Νομού μας με θέμα τη λαϊκή παράδοση. Ένα αξέχαστο πενθήμερο, όπου με τα παιδιά μας αποφασίσαμε να ξεφύγουμε για λίγο από την σχολική καθημερινότητα και με την σύμφωνη άποψη όλων μας να ολοκληρώσουμε την ενασχόληση με τη φύση με μια άλλη εξόρμηση , που θα γίνει μετά το Πάσχα και συγκεκριμένα στη λίμνη Κάρλα και στο Μουσείο λιμναίου Πολιτισμού στα Κανάλια, όπου θα έχουμε τη δυνατότητα να παρατηρήσουμε από κοντά το λιμναίο οικοσύστημα και τα φιλοξενούμενα μεταναστευτικά πουλιά, που προτιμούν το συγκεκριμένο υδροβιότοπο για την αναπαραγωγή και διατροφή τους.










Κυριακή, 5 Ιουνίου 2016

Η γλώσσα των αρίστων διδάσκεται, δεν καταργείται!

Η γλώσσα των αρίστων διδάσκεται, δεν καταργείται!: Ποιος μπορεί να αρνηθεί την χρησιμότητα των Αρχαίων Ελληνικών, σε έναν κόσμο που γεννήθηκε από την κληρονομιά των Ελλήνων; bΓράφει ο Ανδρέας Ζαμπούκας/b

Παρασκευή, 20 Μαΐου 2016


Ο βασιλιάς και τ’ αηδόνι√




Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένας βασιλιάς. Στη χώρα του, έξω από τους φρουρούς, δε ζούσαν άλλοι άνθρωποι. Υπήκοοι ήτανε τα πουλιά. Ήταν η χώρα των πουλιών.

Ένα βραδάκι, ο βασιλιάς άκουσε από τον κήπο ένα αηδόνι να τραγουδάει. Ήτανε το πιο μαγευτικό τραγούδι που είχε ποτέ ακούσει!

Ο βασιλιάς έδωσε διαταγή στο πουλάκι να παρουσιαστεί αμέσως μπροστά του.

-Τι είσαι, το ρώτησε, γιατί δεν ήξερε πως ήταν αηδόνι.

-Είμαι ένα μικρό αηδόνι, αποκρίθηκε.

-Είσαι ένα κανονικό αηδόνι;, ξαναρώτησε ο βασιλιάς.

-Ναι, βέβαια.

-Δεν είσαι μαγικό;

-Όχι, καθόλου. Είμαι ένα συνηθισμένο κανονικό αηδόνι.

-Και πώς τραγουδάς τόσο ωραία;, απόρησε ο βασιλιάς.

-Όλα τα αηδόνια έτσι τραγουδούν, είπε με περηφάνια το πουλάκι.

Ο βασιλιάς πήρε το βασιλικό ύφος και πρόσταξε το πουλί:

-Πήγαινε να μάθεις σ’ όλα τα πουλιά αυτό το τραγούδι! Σε μια βδομάδα όλοι να το ξέρουν! Θα τους καλέσω να τους ακούσω!

-Μα, βασιλιά μου, όλα τα πουλιά δεν μπορούν να πουν αυτό το τραγούδι! Το κάθε πουλάκι ξέρει το δικό του.

-Όλα τα πουλιά είναι υπήκοοι μου κι όλοι πρέπει να τραγουδούν το ίδιο τραγούδι. Φύγε τώρα, μη φωνάξω τους φρουρούς να σε κλείσουν στο κλουβί!

Τ’ αηδονάκι δεν ήθελε να πάει φυλακή. Γι’ αυτό κι έτρεξε να βρει τ’ άλλα πουλιά, να τους μάθει το αγαπημένο τραγούδι του βασιλιά!

Ύστερα από μια βδομάδα, ο βασιλιάς κάλεσε τα καναρίνια.

Τα καναρίνια τραγούδησαν τον αγαπημένο σκοπό του βασιλιά με πολύ ψιλή φωνή. Έτσι είναι, βλέπεις, τα καναρίνια.

Ο βασιλιάς δυσαρεστήθηκε και πρόσταξε τους φρουρούς να βάλουν φυλακή τα καναρίνια.

Κατόπιν ο βασιλιάς κάλεσε τους κορυδαλλούς. Οι κορυδαλλοί είπανε το αγαπημένο τραγούδι του βασιλιά με πάρα πολλά τσακίσματα κι ο βασιλιάς δεν ευχαριστήθηκε καθόλου. Τότε οι φρουροί βάλανε τους κορυδαλλούς στη φυλακή.

Μετά τους κορυδαλλούς ήρθανε τα χελιδόνια. Αλλά, δυστυχώς, τα καημένα τα χελιδόνια ήτανε πολύ φάλτσα. Έτσι, βρέθηκαν κι αυτά στα κλουβιά.



Ακολούθησαν οι σπίνοι, οι καρδερίνες, οι κούκοι, τα κοράκια κι οι κουκουβάγιες.

-Ουφ! Δεν αντέχω άλλο!, φώναξε ο βασιλιάς. Να έρθουν μόνο τ’ αηδόνια.

Τότε ήρθαν όλα τ’ αηδόνια. Στάθηκαν στα κλαδιά του κήπου, τριγύρω απ’ τον πύργο, απέναντι στα παράθυρα του βασιλιά. Κι άρχισαν να τραγουδάνε πολύ ωραία και πάρα πολύ δυνατά. Το τραγούδι έφτανε ίσαμε τα υπόγεια κι ίσαμε τις ταράτσες.

Τα πουλιά, μες απ’ τα κλουβιά, άρχισαν κι αυτά να λένε το ίδιο τραγούδι μαζί με τ’ αηδόνια! Με την ψιλή τους φωνή τα καναρίνια, με τα νάζια τους οι κορυδαλλοί, με τα φάλτσα τους τα χελιδόνια, έκαναν κου κου κου κι οι κούκοι, κρακ ρα κρα οι κόρακες, κουβάου βάου βάου οι κουκουβάγιες, και γινόταν τέτοιος θόρυβος και τόσος σαματάς, τέτοιο κακό και τόση φασαρία, που πέσαν οι φρουροί απ’ τις επάλξεις, σπάσανε τα κάγκελα των φυλακών, γκρεμίστηκε ο πύργος, τρελάθηκε ο βασιλιάς κι έφυγε τρέχοντας, κρατώντας την κορόνα του,  μην του πέσει απ’ το κεφάλι!

Από τότε τα πουλιά είναι πολύ ευτυχισμένα και το καθένα τραγουδάει όποιο τραγούδι θέλει μ’ όποια φωνή μπορεί.

ΖΩΗ ΒΑΛΑΣΗ


ΑΣΚΗΣΕΙΣ


1.      Να μεταφέρετε την παρακάτω πρόταση στον άλλο αριθμό, εκτός της υπογραμμισμένης φράσης:

Ο βασιλιάς πήρε το βασιλικό ύφος και πρόσταξε το πουλί

……………………………………………………………………………………………………………………………

2.     Να μεταφέρετε (χρονική αντικατάσταση) σε όλους τους χρόνους και στο ίδιο πρόσωπο τα παρακάτω ρήματα:

ΕΝΕΣΤΩΤΑΣ
ΠΑΡΑΤΑΤΙΚΟΣ
ΑΟΡΙΣΤΟΣ
ΜΕΛΛΟΝΤΑΣ ΣΤΙΓΜΙΑΙΟΣ
ΜΕΛΛΟΝΤΑΣ ΕΞΑΚΟΛΟΥΘ.
ΠΑΡΑΚΕΙΜΕΝΟΣ
ΥΠΕΡΣΥΝΤΕΛΙΚΟΣ

ζούσαν





αντέχω








έδωσε





3.     Γράψε μέσα σε δέκα (10)το πολύ σειρές για τι μας μιλάει το παραπάνω κείμενο (περίληψη). Αναφέρω τα σπουδαιότερα γεγονότα, όχι λεπτομέρειες:

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Κυριακή, 10 Απριλίου 2016

«1ο Φεστιβάλ Παιδικού και Εφηβικού Βιβλίου» στον Βόλο

Σάββατο ξεκούρασης, εκτόνωσης και διοχέτευσης ενέργειας κυρίως στον πρωταγωνιστή της ημέρας -στο λογοτεχνικό βιβλίο, όπου δάσκαλοι και μαθητές είχαν - με αφορμή τη διοργάνωση του «1ου Φεστιβάλ Παιδικού και Εφηβικού Βιβλίου» στον Βόλο-την ευκαιρία να γνωρίσουν από κοντά παλιούς και νέους συγγραφείς, να συνομιλήσουν μαζί τους και να ξεφύγουν λίγο από την πεζή καθημερινότητα, δημιουργώντας , μαθαίνοντας κι εκφράζοντας τα όσα γνωρίζουν και μαθαίνουν στο σχολείο μέσα από το παιχνίδι. Έτσι κι εμείς η Γ1' τάξη του 2ου Δ. Σχ. Ν. Ιωνίας είχαμε την ευκαιρία και την τιμή να γνωρίσουμε τη συγγραφέα του παιδικού βιβλίου "τα φτερωτά σαντάλια του μικρού Παυσανία" κ. Καλλιόπη Γραμμένου, που με τις καινοτόμες και στοχευμένες δραστηριότητες έκανε τους μαθητές/τριες να περάσουν ένα όμορφο και διαφορετικό σαββατιάτικο πρωινό. Δόθηκαν από τη συγγραφέα φύλλα ψυχαγωγίας , αντιστοίχισης των θεοτήτων της ελληνικής μυθολογίας με τα αντίστοιχα σύμβολά τους, ταξιδέψαμε νοερά σ' όλη την Ελλάδα, όπου έδρασαν θεοί και ήρωες και γνωρίσαμε τη σχετική γεωγραφία, δραστηριοποιηθήκαμε εικαστικά και με χαρούμενες δραματοποιήσεις. Εμείς θα συνεχίσουμε την ανάγνωση του βιβλίου μέσα στην τάξη με ανάλογες δραστηριότητες... Ένα μεγάλο ευχαριστώ στους γονείς , που πρόθυμα συνόδεψαν τους μαθητές/τριές μας στον χώρο του Πολιτιστικού και Ψυχαγωγικού άλσους δίνοντάς τους έτσι τα ερεθίσματα να αγαπήσουν το ελληνικό λογοτεχνικό βιβλίο, που οι εκφραστές τους Έλληνες συγγραφείς παραδίδουν αξιόλογα έργα κι εργαλεία για μάθηση, ψυχική αγαλλίαση κι εναλλακτική διέξοδο στα παιδιά μας. Συγχαρητήρια, τέλος, στους διοργανωτές της εκδήλωσης κι εύχομαι να γίνονται συχνά ανάλογες πολιτιστικές ενέργειες και κινήσεις , που μόνο θετικά αποτελέσματα μπορούν να επιφέρουν!

Κυριακή, 27 Μαρτίου 2016

ΠΟΝΕΜΕΝΗ ΠΡΟΣΦΥΓΙΑ


Μεγαλεπήβολα τα σχέδια που σ’ έταξαν
υποσχέσεις φρούδες, ελπίδες αφανείς,
με την ψυχή σου πολλοί τρανοί έπαιξαν
ταξίματα θα έχεις κι όταν θα χαθείς.
______
Ο πόνος σου ατέρμονος
τρώει τα σωθικά σου,
τ’ άγρια θεριά κι ο φόνος
                                                  χωνεύουν τα παιδιά σου.
______
                                              Τι σαν «γλυκά» γροικά πολλά
λόγια η αφεντιά σου,
δεν νιώθεις στο ισχνό «πετσί»
τον δόλο στην καρδιά σου;
______
Πολλοί ξεχνούν τα όσα έχουν περάσει,
γιατί έχουν σ’ άλλη φάση τώρα φθάσει.
έτσι με γνώμονα το συμφέρον
μηχανεύονται μ’ «αξιοπρέπεια» το νέον.
_______
αυτό που θα σε αποτελειώσει
ωσάν σαράκι την πληγή που τρώει,
τη σάρκα σου με σχέδιο θα λιώσει,
προσύμφωνο «κυρίων» -  άλλοι όροι.
_______
Μα εσύ γνωρίζεις απ’ αυτά
τα κόλπα τα τραγελαφικά,
έχεις μάθει πονεμένη προσφυγιά
ν’ αγναντεύεις εμπροστά…


του Ματζίρη Κων/νου

Δευτέρα, 14 Μαρτίου 2016

Πέμπτη, 21 Ιανουαρίου 2016

Το πατρικό σπίτι


Πέρα στην άκρη του χωριού
που ο μύλος μας γοργά γυρνά,
κι ο ήλιος του καλοκαιριού
μέσ’ απ’ τα δέντρα δεν περνά,
εκεί ’ναι και το φτωχικό
το σπίτι μου το πατρικό.

Εκεί πρωτάνοιξα στο φως
τα μάτια μου και την καρδιά
κι είμαι σαν ένας αδερφός
με τ’ άλλα του χωριού παιδιά.
Παιγνίδια, γέλια απ’ την αυγή
κοντά στη δροσερή πηγή.

Δε θέλω εγώ φανταχτερά
παλάτια, που λαμποκοπούν,
μηδέ την ψεύτικη χαρά
που με τα πλούτη τους σκορπούν.
Εγώ ποθώ το φτωχικό
το σπίτι μου το πατρικό.

ΙΩΑΝΝΗΣ ΠΟΛΕΜΗΣ

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ
  1. Βρες 6 ζευγάρια λέξεων στο ποίημα, που ομοιοκαταληκτούν (έχουν ομοιοκαταληξία)
1………………………………………
2……………………………………...
3……………………….......................
4……....................................................
5...........................................................
6...........................................................

  1. Τι ζητάει και τι ποθεί ο ήρωας του ποιήματος και γιατί;;
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

  1. Να γράψεις τον Παρατατικό και τον Αόριστο των ρημάτων «γυρνά, σκορπούν» στο πρόσωπο, που βρίσκονται
ΕΝΕΣΤΩΤΑΣ……ΠΑΡΑΤΑΤΙΚΟΣ……ΑΟΡΙΣΤΟΣ………γυρνά…………………………………………………..........
σκορπούν…………………………………………...............

  1. Να κλίνεις σε ενικό και πληθυντικό αριθμό τη φράση : το πατρικό σπίτι

ΕΝΙΚΟΣ ΑΡΙΘΜΟΣ
ΠΛΗΘΥΝΤΙΚΟΣ ΑΡΙΘΜΟΣ
Ονομ.
το
πατρικό σπίτι



Γενική





Αιτιατ.





Κλητ.






 

Σάββατο, 2 Ιανουαρίου 2016

ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΝΑ!!!ΚΑΘ' ΟΔΟΝ ΠΡΟΣ ΤΗ ΓΟΥΡΑ...ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΖΟΝΤΑΣ ΤΟΝ ΗΠΙΟ ΧΕΙΜΩΝΙΑΤΙΚΟ ΚΑΙΡΟ, ΠΟΥ ΟΜΩΣ ΔΕΝ ΜΑΣ ΑΦΗΣΕ ΠΑΡΑΠΟΝΕΜΕΝΟΥΣ. ΕΙΔΑΜΕ ΤΟ ΧΙΟΝΙ ΤΩΝ ΠΡΟΗΓΟΥΜΕΝΩΝ ΗΜΕΡΩΝ , ΤΟ ΖΩΪΚΟ ΒΑΣΙΛΕΙΟ ΚΙ ΑΝΕΠΑΝΑΛΗΠΤΕΣ ΕΙΚΟΝΕΣ ΦΥΣΙΚΟΥ ΜΕΓΑΛΕΙΟΥ. ΘΑΥΜΑΣΤΕ ΤΕΣ!!!