Ο ΔΙΚΟΣ ΜΑΣ ΕΛΑΙΩΝΑΣ

Οπλισμένοι με κέφι και μεράκι οι μαθητές και μαθήτριες της Γ΄ τάξης του 2ου Δημοτικού Σχολείου Νέας Ιωνίας μαζί με τους δασκάλους τους εξέδραμαν σε ψυχαγωγικό και εκπαιδευτικό περίπατο με στόχο να συμμετέχουν στη δράση «Περιβάλλον και Πολιτισμός-εκστρατεία για το αστικό πράσινο», που οργάνωσαν από κοινού το Κέντρο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Μακρινίτσας (ΚΠΕ) και ο δήμος Νέας Ιωνίας με τη στήριξη της ΝΑΜ, του ΚΕΤΕΑΘ και των Διευθύνσεων Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης. Σύμφωνα με το συγκεκριμένο πρόγραμμα ο στόχος ήταν να ενημερωθούν και να ευαισθητοποιηθούν τα παιδιά και οι έφηβοι για την πράσινη ανάπτυξη και τη χρησιμότητα του αστικού πράσινου -κι όχι μόνο- στον τόπο όπου ζουν.

Σύμφωνα με το συγκεκριμένο πρόγραμμα ο στόχος ήταν να ενημερωθούν και να ευαισθητοποιηθούν τα παιδιά και οι έφηβοι για την πράσινη ανάπτυξη και τη χρησιμότητα του αστικού πράσινου -κι όχι μόνο- στον τόπο όπου ζουν. Πολλά σχολεία όλων των βαθμίδων της εκπ/σης αγκάλιασαν αυτήν την εξαιρετική πρωτοβουλία και συμμετείχαν σε διαφορετικές χρονικές περιόδους ,τώρα την άνοιξη , στη δημιουργία ελαιώνα απέναντι στο Πανθεσσαλλικό Στάδιο.
Οι μαθητές του 2ου δημοτικού σχολείου της Νέας Ιωνίας ξεκινώντας απ’ το σχολείο τους και περνώντας διαδοχικά μέσα απ’ το περιποιημένο ψυχαγωγικό και πολιτιστικό άλσος Ανδρέα Βαλαχή και το Ολυμπιακό πάρκο, που καθαρίζεται ήδη και αυτό με έντονους και ιλιγγιώδεις ρυθμούς έφτασαν στο σημείο συνάντησης των σχολείων απέναντι απ’ το Πανθεσσαλλικό Στάδιο και δίπλα στον ξενώνα των αθλητών.

Η διαδρομή ήταν εξαιρετική εφόσον λόγω εποχής άλλα δέντρα ήταν ανθισμένα κι άλλα ήδη πρόβαλλαν τον ζουμερό και ξινόγλυκο καρπό τους , όπως οι μουριές, μαγευτικές εικόνες στον αστικό ιστό της Νέας Ιωνίας . Τα ποικίλα κελαηδίσματα των φλύαρων φτερωτών μας φίλων έκαναν συντροφιά σ’ όλη τη διαδρομή στους λιλιπούτειους φίλους , οι οποίοι φορώντας καπελάκια για τον ήλιο και τραγουδώντας έφτασαν στο σημείο της συνάντησης, όπου τριακόσιοι και πλέον μαθητές από διάφορα σχολεία μαζί με τους δασκάλους τους ήρθαν για να δώσουν το δικό τους μήνυμα για το περιβάλλον.

Τα σχολεία που συμμετείχαν ήταν: το 1ο Δ.Σ. Βόλου, το 4ο Δ.Σ. Βόλου, το 6ο Δ.Σ. Βόλου, το 13ο Δ.Σ. Βόλου, 25ο Δ.Σ. Βόλου, 27ο Δ.Σ. Βόλου, το 1ο Ειδικό Δ.Σ. Βόλου, το Ειδικό Δημοτικό Σχολείο Ιδρύματος Ανηλίκων Βόλου, το 2ο Δ.Σ. Ν. Ιωνίας, το 4ο Δ.Σ. Ν. Ιωνίας-«Π. Κατσιρέλος», το 10ο Δ.Σ. Ν. Ιωνίας και το Δημοτικό Σχολείο Αφετών.

Εκεί τα μέλη της Παιδαγωγικής Ομάδας του ΚΠΕ Μακρινίτσας, Παρδαλίδης Θεολόγος, Τσαβέ Πηνελόπη και Τσιμπλούλης Γεράσιμος καθώς και η γραμματέας του Κέντρου Γεωργούση Ελευθερία σε έναν απλά διαμορφωμένο σκιερό χώρο αφού μίλησαν στα παιδιά σε ομάδες, τα έδωσαν την ευκαιρία και τη δυνατότητα να εκφραστούν εικαστικά ζωγραφίζοντας το κάθε παιδί από ένα δέντρο, όπως το ’βλεπε και το φανταζόταν το καθένα και αυτά τα έργα δόθηκαν στο ΚΠΕ Μακρινίτσας.

Ακολούθως οι υπάλληλοι του δήμου Ν. Ιωνίας με την επίβλεψη του αντιδημάρχου Πρασίνου κ. Σακελλαρίου Κωνσταντίνου και του προέδρου του Πολιτιστικού Οργανισμού κ. Λάζου Στέφανου άνοιγαν με τάξη λακκούβες, όπου μαζί με τους μαθητές έβαζαν δενδρύλλια ελιάς με την ταμπέλα του κάθε σχολειού επάνω , ώστε το κάθε σχολείο να γνωρίζει και να περιποιείται το δικό του δέντρο και να είναι σημείο αναφοράς του.

Τα παιδιά του 2ου δημοτικού επιπλέον, με δική τους πρωτοβουλία και με την καθοδήγηση των δασκάλων τους , χρησιμοποιώντας πλαστικά γάντια μιας χρήσης εξοβελίστηκαν στο χώρο και καθάρισαν ένα μεγάλο τμήμα του πάρκου από τα διάφορα πεταμένα χαρτιά και σακούλες .Έτσι ένιωσαν βαθιά το πνεύμα της οικολογικής συνείδησης και συμμετοχής και ταυτόχρονα έδωσαν με τη συμβολική τους αυτή κίνηση τη δυνατότητα να δουν και τα άλλα παιδιά πως το καθαρό φυσικό περιβάλλον είναι υπόθεση όλων.
Είναι πολύ σημαντικό να περνούν τα παιδιά απ’ αυτό το χώρο μετά από κάποια χρόνια , να βλέπουν και να θυμούνται την προσφορά τους, να δροσίζονται κάτω απ’ την απλόκλαδη ελιά τους , να απολαμβάνουν το δικό τους ελαιώνα!! Πώς είναι δυνατόν να μη σεβαστούν αυτά τα παιδιά τα δέντρα , που τα ίδια φύτεψαν και θα τα βλέπουν κάθε χρόνο να μεγαλώνουν;

Μ’ όλη αυτήν την ευχάριστη παρένθεση της σχολικής ζωής μαθητές και δάσκαλοι πήραν το δρόμο της επιστροφής κουβαλώντας νέες εμπειρίες μα πάνω απ’ όλα πολλές ,πιότερες οικολογικές ευαισθησίες . Ευαισθησίες που θα γίνονται πράξη σε κάθε παρουσιαζόμενη ευκαιρία και ευελπιστούμε ότι θα υπάρχει και ανάλογη συνέχεια απ’ όλους τους παραπάνω φορείς.

Οι μικροί αυτοί μαθητές - ολυμπιονίκες

της προστασίας του φυσικού περιβάλλοντος

απέκτησαν ήδη ένα μεγάλο βραβείο ,

το δικό τους 'κότινο' ελιάς!

ΠΕΡΙ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ....

Εύχομαι σε όλα τα παιδιά , που δοκιμάζονται στις Πανελλαδικές -κι όχι μόνο- εξετάσεις να πρυτανεύσει η λογική και να έχουν καλή επιτυχία!

Να γνωρίζουν ότι δεν θα έρθει η συντέλεια του κόσμου αν χάσουν μια ευκαιρία στη ζωή τους και δεν περάσουν σε σχολή της επιθυμίας τους .

Δε θα χάσουν τη ζωή τους αλλά μια ευκαιρία. Θα δοθούν όμως κι άλλες ευκαιρίες στη ζωή. Γι' αυτό οι γονείς να μην τα πιέζουν και να τους αναγνωρίζουν τη δυνατότητα να επιλέγουν και να αναλαμβάνουν από μόνα τους την ευθύνη για τις επιλογές τους και την 'ένταση' της μελέτης!

Κι όπως λέει η blogger αναγνώστριά μου, ΕΛΠΙΔΑ :

" O απαισιόδοξος βλέπει δυσκολίες σε κάθε ευκαιρία και ο αισιόδοξος βλέπει ευκαιρίες σε κάθε δυσκολία".

" Η αισιοδοξία μεταμορφώνει τις προκλήσεις σε ευκαιρίες,ενώ η απαισιοδοξία τις μετατρέπει σε παγίδες"

Η ΓΙΟΡΤΗ ΤΗΣ ΜΗΤΕΡΑΣ

Την Κυριακή , που μας έρχεται , στις 10/5/2009 όλα τα παιδιά θα τιμήσουν τη μητέρα τους είτε προσφέροντάς τες ένα λουλουδάκι είτε μ’ ένα φιλάκι στο μάγουλο είτε μ’ οποιαδήποτε άλλη έκφραση αγάπης! Παρακάτω παραθέτω κάποια σημεία , που πιστεύω ότι κάθε παιδί θα έλεγε στην αγαπημένη του μάνα για να μεγαλώσει το ίδιο σωστά και να είναι οι διαπροσωπικές τους σχέσεις όσο το δυνατόν καλύτερες.

ΓΙΑ ΤΗ ΜΗΤΕΡΑ ΜΟΥ

Μη φοβάσαι να είσαι σταθερή μαζί μου. Αυτό θα με κάνει να νιώθω περισσότερη σιγουριά.

Μη με παραχαϊδεύεις. Ξέρω πολύ καλά πως δεν θα πρέπει να μου δίνεις οτιδήποτε ζητώ. Σε δοκιμάζω για να δω.

Μη με κάνεις να νιώθω μικρότερος απ’ ότι είμαι. Αυτό με σπρώχνει να παριστάνω καμιά φορά το «σπουδαίο».

Μη μου κάνεις παρατηρήσεις μπροστά στον κόσμο , αν μπορείς. Θα προσέξω περισσότερο αυτό που θα μου πεις, αν μου μιλήσεις ήρεμα μια στιγμή που θα 'μαστε οι δυο μας.

Μη μου δημιουργείς το συναίσθημα πως τα λάθη μου είναι αμαρτήματα. Μπερδεύονται έτσι μέσα μου όλες οι αξίες , που έχω μάθει να αναγνωρίζω.

Μη με προστατεύεις απ’ τις συνέπειες των πράξεών μου. Χρειάζεται καμιά φορά να πάθω για να μάθω.

Μη δίνεις μεγάλη σημασία στις μικροαδιαθεσίες μου. Καμιά φορά δημιουργούνται για να κερδίσω την προσοχή, που ζητούσα.

Μη μου κάνεις συνεχώς παρατηρήσεις. Γιατί τότε θα χρειαστεί να προστατέψω τον εαυτό μου κάνοντας τον κουφό.

Μη μου δίνεις επιπόλαιες υποσχέσεις. Νιώθω πολύ περιφρονημένος , όταν δεν τις κρατάς.

Μην υπερτιμάς την τιμιότητά μου. Συχνά οι απειλές σου με σπρώχνουν στην ψευτιά.

Μην πέφτεις σε αντιφάσεις. Με μπερδεύεις έτσι αφάνταστα και με κάνεις να χάνω την πίστη μου σε σένα.

Μη με αγνοείς , όταν σου κάνω ερωτήσεις, γιατί θ’ ανακαλύψεις πως θ’ αρχίσω να παίρνω τις πληροφορίες μου από άλλες πηγές.

Μην προσπαθείς να με κάνεις να πιστέψω πως είσαι τέλεια ή αλάνθαστη. Είναι μια δυσάρεστη έκπληξη για μένα όταν ανακαλύπτω πως δεν είσαι ούτε το ένα ούτε το άλλο.

Μη διανοηθείς ποτέ πως θα πέσει η υπόληψή σου αν μου ζητήσεις συγνώμη. Μια τίμια αναγνώριση ενός λάθους σου μου δημιουργεί πολύ θερμά αισθήματα απέναντί σου.

Μην ξεχνάς πως μ’ αρέσει να πειραματίζομαι. Χωρίς αυτό δεν μπορώ να ζήσω. Σε παρακαλώ παραδέξου το.

Μην ξεχνάς πόσο γρήγορα μεγαλώνω. Θα πρέπει να σου είναι δύσκολο να κρατήσεις το ίδιο βήμα με μένα, αλλά προσπάθησε σε παρακαλώ.

Μην ξεχνάς πως δε θα μπορέσω ν’ αναπτυχθώ χωρίς πολλή κατανόηση και αγάπη. Αυτό όμως δε χρειάζεται να το πω , έτσι δεν είναι;

ΧΡΟΝΙΑ ΠΟΛΛΑ ΣΕ ΟΛΕΣ ΤΙΣ ΜΑΝΟΥΛΕΣ ΤΟΥ ΚΟΣΜΟΥ!!!

ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΟ ΤΗΣ ΣΤ΄ ΤΑΞΗΣ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ

ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ:
ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ:
ΒΑΘΜΟΣ:
ΕΠΙΔΟΣΗ %:

Ε Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Σ

Ποια ήταν τα καθήκοντα των προκρίτων και με ποια άλλα ονόματα ήταν γνωστοί;
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Πώς γινόταν το εμπόριο στη στεριά και πώς στη θάλασσα στα χρόνια της τουρκοκρατίας;
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Γιατί κάποιοι πνευματικοί άνθρωποι ονομάστηκαν δάσκαλοι του Γένους ; Να αναφέρεις δυο απ΄αυτούς.
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Τι σημαίνει η φράση : «Όλους τους ποιητές και δημιουργούς τους ξεπέρασε ο ίδιος ο λαός»;
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Ποιοι ήταν οι κλέφτες και ποιοι οι αρματολοί στα χρόνια της τουρκοκρατίας;
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Για ποιους λόγους ορισμένες περιοχές είχαν σχετική ελευθερία στα χρόνια της σκλαβιάς; Ποιες ήταν οι περιοχές αυτές;
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Να αναφερθείς σε ένα από τα πρώτα επαναστατικά κινήματα και να πεις τους λόγους αποτυχίας του.
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Με ποιο τρόπο συνέβαλε ο Ρήγας Βελεστινλής στην απελευθέρωση της Ελλάδας;
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Υπογράμμισε τη σωστή απάντηση

Α. Τα σχολεία στα χρόνια της σκλαβιάς:
1. δίδασκαν στους μαθητές ξένες γλώσσες
2. ενίσχυαν την ελληνική συνείδηση των μαθητών.
3. τύπωναν έργα αρχαίων Ελλήνων συγγραφέων.

Β. Ο Κοσμάς ο Αιτωλός ήταν
1. πλούσιος Έλληνας που είχε σπουδάσει στην Ευρώπη
2. δάσκαλος του Γένους.
3. τυπογράφος.

Γ. «Αρχοντικά» ονομάστηκαν τα:
1. σπίτια των Ταούρκων πασάδων
2. πολυτελή και μεγάλα σπίτια.
3. μοναστηριακά κτίρια .

Γράφω πλάι στις παρακάτω προτάσεις από μια λέξη της εποχής της Τουρκοκρατίας που να ταιριάζει:
Το μέρος όπου στρατοπέδευαν οι κλεφταρματολοί…………………………………………………..
Ο αμέσως ύστερα απ’ τον αρχηγό των κλεφταρματολών……………………………………………
Η σημαία που είχε κάθε κλεφταρματολική ομάδα……………………………………………………
Η σκοπιά που φύλαγαν στο λημέρι…………………………………………………………………….
Είδος πολέμου που έκαναν οι κλέφτες…………………………………………………………………


Κ Α Λ Η Ε Π Ι Τ Υ Χ Ι Α !!!

1η ΜΑΙΟΥ - ΑΠΕΡΓΙΑ ΚΙ ΟΧΙ ΑΡΓΙΑ

Η πρώτη του Μάη γιορτάζεται σε όλη την Ελλάδα με εκδρομές στην ανοιξιάτικη φύση. Το μαγιάτικο στεφάνι, φτιαγμένο με αγριολούλουδα είναι ένα από τα πιο όμορφα έθιμα της ελληνικής παράδοσης. Όμως η Πρωτομαγιά δεν είναι μόνο μέρα γιορτής της φύσης, αλλά και μέρα μνήμης για τους μεγάλους εργατικούς αγώνες. Γι' αυτό και ονομάζεται εργατική Πρωτομαγιά.Την 1η Μαϊου του 1886, στην Αμερική, 400.000 άνθρωποι συμμετείχαν στις απεργίες που γίνονταν σε όλη τη χώρα. Στο Σικάγο συγκεντρώθηκαν εκείνο το πρωί του Σαββάτου, που τότε ήταν εργάσιμη μέρα, πάνω από 80.000 εργάτες με τις γυναίκες τους και τα παιδιά τους, για να διαδηλώσουν ειρηνικά στην πλατεία Haymarket. Αίτημά τους ήταν η μείωση ωρών εργασίας και σύνθημά τους "Οχτώ ώρες δουλειά, οχτώ ώρες ανάπαυσης , οχτώ ώρες ύπνο". Στη γύρω περιοχή είχαν παραταχθεί αστυνομικές δυνάμεις αποτελούμενες από 1350 άτομα, οπλισμένα με πολυβόλα. Περίμεναν το σύνθημα να δράσουν.
(Η σφαγή στην πλατεία Haymarket στο Σικάγο )Κι ενώ το πλήθος της διαδήλωσης παρακολουθούσε τις οδηγίες, ο επικεφαλής της αστυνομικής δύναμης, διατάζει να διαλυθεί η συγκέντρωση. Μια βόμβα έσκασε μέσα από το πλήθος και αστυνομικοί μαζί με μπράβους άρχισαν να χτυπούν τους συγκεντρωμένους, χωρίς διάκριση. Πόσα ακριβώς άτομα σκοτώθηκαν ή τραυματίστηκαν δεν έγινε ποτέ γνωστό. Οχτώ άτομα, διευθυντές εφημερίδων δικάστηκαν σε μια φτιαχτή δίκη και καταδικάστηκαν σε θάνατο.

Μετά από αυτή την αιματηρή διαδήλωση, στο Παρίσι το 1898, οι ηγέτες των εργατικών και σοσιαλιστικών κινημάτων καθιέρωσαν ομόφωνα την εργατική Πρωτομαγιά σε ανάμνηση του αγώνα των εργατών στο Σικάγο.Στην Ελλάδα η πρώτη πρωτομαγιάτικη συγκέντρωση έγινε το 1892, από τον σοσιαλιστικό σύλλογο του Καλέργη. Την επόμενη χρονιά (1893), 2000 έλληνες διαδήλωσαν ζητώντας οχτάωρο εργασίας, αργία την Κυριακή και κρατική ασφάλιση στα θύματα ργατικών ατυχημάτων. Το 1894 γίνεται πάλι μια μεγάλη συγκέντρωση με τα ίδια αιτήματα που καταλήγει με συλλήψεις. Μεταξύ των συλληφθέντων και ο σοσιαλιστής σταύρος Καλλέργης.Το 1936 στη Θεσσαλονίκη χωροφύλακες και στρατιώτες πυροβόλησαν διαδηλωτές καπνεργάτες, με αποτέλεσμα να σκοτωθούν 12 άτομα και να τραυματιστούν 300. Οι δολοφονίες των εργατών αυτών αποτέλεσαν την έμπνευση του Γ. Ρίτσου για τον "Επιτάφιο". Στο σημείο αυτό υπάρχει σήμερα το μνημείο του καπνεργάτη.

(Η μάνα του νεκρού Τάσου Τούση μοιρολογεί τον αδικοχαμένο γιο της)
(Πρωτομαγιά, Θεσ/νίκη 1961)Το 1976, πάλι πρώτη του Μάη πεθαίνει ύποπτα (σε τροχαίο) ο Αλέκος Παναγούλης, σύμβολο αντίστασης κατά της χούντας.

Δες κι αυτό το βίντεο : http://www.youtube.com/watch?v=cFzG5DgCmRk

Ευχαριστώ το 7ο δημοτικό σχολείο Χαίδαρίου γι' αυτήν την ανάρτηση!!

Φωτογραφίες απ' το κτηνοτροφικό χωριό ΑΝΑΒΡΑΣ (Γούρας) -ΜΑΓΝΗΣΙΑΣ

ΚΡΑΥΓΑΛΕΕΣ ΑΝΤΙΘΕΣΕΙΣ

Ήταν η ενδεκάτη πρωινή ώρα της 21ης Απριλίου (ιστορική σύμπτωση) , όταν αποφασίσαμε να κάνουμε έναν ψυχαγωγικό περίπατο με τον πατέρα μου στο πάρκο έναντι του Πανθεσσαλικού σταδίου , μια βόλτα ασυνήθιστη παρόλο που μένουμε στη Νέα Ιωνία , ίσως γιατί δεν υπήρχαν και τα ανάλογα αισθητικά κυρίως κίνητρα για να το επιδιώξουμε ως τώρα.

Μέχρι στιγμής οι βόλτες μας ήταν στο Πολιτιστικό –Ψυχαγωγικό άλσος Ανδρέα Βαλαχή (το γνωστό ελικοδρόμιο), όπου πολύς κόσμος του πολεοδομικού συγκροτήματος Βόλου-Ν.Ιωνίας (κι όχι μόνο) περνά τις ελεύθερες ώρες του . Ένα πάρκο που παρ’ όλες τις δυσκολίες συντήρησής του το μεγαλύτερο τμήμα του πέραν του ότι έχει αξιοποιηθεί το τελευταίο χρονικό διάστημα συντηρείται και διατηρείται καθαρό. Εκεί υπάρχουν χώροι αθλοπαιδιών , καφετέριες , παιδικές χαρές, παγκάκια σε καίρια σημεία, πολιτιστικό-ψυχαγωγικό κέντρο, το ωδείο της πόλης, το ανοικτό θέατρο , συστάδες δέντρων που σου προσφέρουν αισθητική απόλαυση με λίγα μελανά σημεία , όπως για παράδειγμα η επί καιρό άσχημη εικόνα που παρουσιάζει η γνωστή λίμνη με τις πάπιες κ.ά. Το γενικότερο αισθητικό αποτέλεσμα , βέβαια, σε σχέση πάντα με τις δυνατότητες του δήμου είναι αρκετά ικανοποιητικό.

Για να επανέλθω στο έτερον πάρκο , το οποίο τυχαίνει να χωρίζεται απ' τ' άλλο στην ουσία από τον κεντρικό δρόμο της οδού Δοξοπούλου, νιώσαμε ότι βρισκόμασταν σε έναν άλλο τόπο, ξένο προς αυτόν που έχουμε αγαπήσει και μόνο λίγα μέτρα πιο πέρα.

Συγκεκριμένα μόλις περάσαμε τα αθλητικά κέντρα, τα γήπεδα τένις , το δημοτικό Κολυμβητήριο 'Βασίλης Πολύμερος' και το κλειστό Γυμναστήριο βρεθήκαμε μπροστά σε μια άλλη πραγματικότητα, που μας απογοήτεψε οικτρά . Είδαμε ότι το εν λόγω πάρκο , που εν τη γενέσει του το Καλοκαίρι του 2004 , τη χρονιά των Ολυμπιακών Αγώνων , είχε δημιουργηθεί με μεράκι και με τις καλύτερες προοπτικές σήμερα να αποτελεί κυριολεκτικά χώρο πράσινης χωματερής. Δέντρα , που τα πνίγουν τα αγριόχορτα, σκουπίδια πεταμένα εδώ κι εκεί (άραγε από πότε έχει να καθαρισθεί ο χώρος και να μαζευτούν τα σκουπίδια;), μεταλλικά καλάθια σκουπιδιών ριγμένα σε απίθανα σημεία (όπως μαρτυρούν άλλωστε και οι εικόνες), που με έκαναν να αισθανθώ ότι ζω σε τριτοκοσμικό χώρο κι αυτά λίγα βήματα μακριά απ’ το σπίτι μου!

Τα κτήρια των Ολυμπιακών αγώνων, όπως ο ξενώνας των αθλητών, είναι καταστραμμένα και προκαλούν δυσωδία στο πέρασμά σου απ’ τους απρόσκλητους και ασύδοτους καταστροφείς. Αυτοκίνητα που σπάνια περνούν απ’ τους παρακείμενους δρόμους να γκαζώνουν επικίνδυνα και το κυριότερο δεν υπήρχε ούτε ένα παγκάκι , για να καθίσει ο καταπονημένος πατέρας μου, που είχε εξαντληθεί απ’ το συνεχές περπάτημα. Ούτε μια όαση στιγμιαίας ξεκούρασης .Το αποτέλεσμα μια σκέτη ταλαιπωρία. Κι αυτά μόλις 4-5 χρόνια απ’ τη στιγμή που έδειχνε ότι θα γινόταν ένας άλλος πράσινος πνεύμονας στην περιοχή.

Όπως είναι κατανοητό χρειάζεται όλοι μας , ως απλοί πολίτες να είμαστε υπεύθυνοι και ευσυνείδητοι ,εμείς πρώτα-πρώτα, σχετικά με το δημόσιο πλούτο , που μας περιβάλλει και μάλιστα όταν μιλάμε για πράσινη ανάπτυξη, να προσέχουμε αυτά που με τόσο κόπο και μεράκι (θέλω να πιστεύω) δημιουργούνται και να τα προστατεύουμε. Έπειτα σίγουρα η κάθε δημοτική αρχή οφείλει να διαφυλάξει με το όποιο κόστος ό, τι δημιουργείται με το υστέρημα των πολιτών. Αλλά δυστυχώς αποδεικνύεται αυτό που μου έμαθαν στο σχολείο , όταν ήμουν μαθητής και το επαναλαμβάνω ως δάσκαλος ότι είναι τελικά πιο δύσκολο να συντηρήσεις κάτι παρά να τ’ αποκτήσεις.

Με την ελπίδα ότι θα αφουγκραστούν κάποιοι ιθύνοντες τις ανησυχίες αυτές , που δεν είναι πιστεύω μόνο δικές μου, θα σπεύσουν να τακτοποιήσουν το χώρο και με τις ανάλογες παρεμβάσεις να τον αποκαταστήσουν και να δημιουργήσουν έναν άλλο πνεύμονα , που τόσο έχει ανάγκη ο τόπος μου. Άλλωστε γίνονται τελευταία σεμινάρια για την πράσινη ανάπτυξη και τη δημιουργία πρασίνου , που θα ευνοήσουν το μικροκλίμα αυτής της περιοχής ,που ήδη δέχεται σταδιακή οικιστική ανάπτυξη .

Στόχος μου είναι οι επισημάνσεις αυτές να μας ευαισθητοποιήσουν όλους και να δείξουμε την πραγματική μας αγάπη σ’ αυτόν τον ιστορικό χώρο κι όχι να τον θυμόμαστε μόνο σε περιόδους μεγάλων αθλητικών γεγονότων, όπως οι Ολυμπιακοί, οι Ευρωπαϊκοί και σε λίγα χρόνια οι Μεσογειακοί αγώνες. Μέχρι τότε θα συνεχίσω να κάνω περίπατο με τον πατέρα μου και με την οικογένειά μου στο πάρκο 'Ανδρέα Βαλαχή' αναμένοντας τις όποιες θετικές παρεμβάσεις στο άλλο πάρκο, που αν του έχει δοθεί κάποιο όνομα και δεν το γνωρίζω συγχωρήστε με!!

ΑΝΑΜΙΚΤΑ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΑ ΤΗΣ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΟΤΗΤΑΣ

Μάρτυρας ενός φρικιαστικού γεγονότος, που έλαβε μέρος στο νέο διαδημοτικό Κοιμητήριο του Βόλου στη θέση ΚΟΥΚΟΣ , ένιωσα ως απλός πολίτης αυτού του τόπου στιγμές ανάμικτων εναλλασσόμενων συναισθημάτων οίκτου, πόνου και λύπης στην αρχή ,αγάπης και ανάγκης έντονης τάσης να συμπάσχω με τον συνάνθρωπο στη συνέχεια και αηδίας και αποστροφής στο τέλος για τους λόγους και τους υπαίτιους που προκάλεσαν αυτήν την ενέργεια μα και υπερηφάνειας για κάποιους ‘Καλούς Σαμαρείτες ' , που ευτυχώς υπάρχουν ακόμη στην κοινωνία μας.

Για να γίνω σαφέστερος αναφέρομαι συγκεκριμένα στο συμβάν της Μ. Παρασκευής , όπου ένας εργαζόμενος του εν λόγω Κοιμητηρίου-Βορειοηπειρώτης στην καταγωγή- οδηγήθηκε στην κυριολεξία στην ενέργεια της αυτοπυρπόλησης, επειδή μετά από πάροδο μηνών και πολλές άκαρπες προσπάθειες του δεν του έδιναν οι εργοδότες του δεδουλευμένα 3.600 € περίπου-απ’ ότι πληροφορήθηκα εκ των υστέρων απ’ τον τοπικό τύπο .
Ένας άνθρωπος σαν και πολλούς γύρω μας (να μην κρυβόμαστε), που ζητούσε το αυτονόητο! Να μπορέσει να ζήσει μ’ αυτά που του ανήκουν και τίποτε περισσότερο-αυτός κι η οικογένειά του-κάνοντας μια όχι και τόσο ευχάριστη εργασία! Και επειδή δεν μπορούσε να κλέψει ή να παρανομήσει αποφάσισε απελπισμένος να βάλει τέλος στη ζωή του μ’ αυτόν το συγκλονιστικό τρόπο.
Ταυτόχρονα ένιωσα τέτοια οργή για τους ανθρώπους , που τον άφηναν απλήρωτο αυτόν τον οικογενειάρχη άνθρωπο αδιαφορώντας και αγνοώντας την αξιοπρέπεια της ανθρώπινης ζωής . Ποιοι είναι τελικά αυτοί που κρίνουν και ελέγχουν τις διαδικασίες αμοιβών των εργαζομένων παντός χώρου ξεφτιλίζοντας το συνάνθρωπο και ατενίζοντάς τον απ’ τις ακριβοθώρητες επάλξεις της σίγουρης και μόνιμης θέσης την οποία καταλαμβάνουν εκ του ασφαλούς; Ήρθαν ποτέ στη θέση αυτών των βιοπαλαιστών, που αγωνίζονται καθημερινά για ένα κομμάτι ψωμί για να θρέψουν την οικογένειά τους;
Μα αυτό που με εντυπωσίασε περισσότερο και μ’ έκανε να νιώσω περηφάνια ήταν η ενέργεια του οικογενειάρχη αστυφύλακα κ. Κωστάκη Απόστολου, που ενώ βρισκόταν στο χώρο αυτό για άλλους λόγους προφανώς απ’ την υπηρεσία του , με εντελώς προσωπική του εκτίμηση και παρέμβαση ορμά στον φλεγόμενο άτυχο εργαζόμενο και σχίζει τα ρούχα του αυτοπυρπολούμενου πέφτοντας στην κυριολεξία πάνω του και αψηφώντας τον κίνδυνο να χάει τη ζωή του.
Βλέπουμε επομένως ότι υπάρχουν στα σώματα ασφαλείας πραγματικοί ήρωες , που εμένα προσωπικά με κάνουν να νιώθω ασφαλής και να αντιδρώ στις φημολογίες και γενικεύσεις του τύπου όλοι οι αστυνομικοί είναι ίδιοι. Παραδείγματα όπως το συγκεκριμένο, που συντελέστηκε μπροστά στα μάτια πολλών πιστών και διερχομένων ,μου δίνει την αισιόδοξη ματιά να αντιμετωπίζω με σωστή κριτική πρόσωπα και γεγονότα κι όχι με σκέψεις και κριτικές απόλυτου και ισοπεδωτικού χαρακτήρα.
Άραγε θα τιμηθεί αυτός ο απλός αστυφύλακας απ’ την υπηρεσία του-που πρέπει να αισθάνεται υπερήφανη για αυτόν τον άνδρα - όπως τιμήθηκε στα μάτια των απλών συμπολιτών του; Και γενικότερα βλέπουμε γύρω μας ότι υπάρχουν απλοί ΑΝΘΡΩΠΟΙ (με κεφαλαία), που αποτελούν τα άριστα παραδείγματα πολιτών για όλους μας; Αυτοί οι λίγοι-πολλοί (δε γνωρίζω) είναι που πρέπει να τιμά η πολιτεία αν θέλουμε να δούμε στο μέλλον μια κοινωνία υποδειγματική!
Όπως γίνεται αντιληπτό η ροή των γεγονότων προκάλεσε τα αλυσιδωτά μου συναισθήματα και ένιωσα την ανάγκη να τα εκφράσω με την ελπίδα να τα αφουγκραστούν κάποιοι γύρω μας και να ευαισθητοποιηθούν με τη σειρά τους για την αντιμετώπιση παρόμοιων γεγονότων με ‘πυξίδα’ την αγάπη στο συνάνθρωπο.
Και με την ευκαιρία να σημειώσω ότι ο εργαζόμενος σώθηκε τελικά απ’ την ηρωική και αποτελεσματική παρέμβαση του αστυφύλακα με πολλαπλά εγκαύματα, αλλά και ο αστυφύλακας δεν βγήκε αλώβητος απ’ τη συγκεκριμένη του ενέργεια , αφού κι ο ίδιος με σημαντικά εγκαύματα στα δυο του χέρια οδηγήθηκε στο νοσοκομείο, για να του παρασχεθούν οι πρώτες βοήθειες. Και οι δυο βρίσκονται ευτυχώς εκτός κινδύνου μα κανείς δεν μας εγγυάται ότι ανάλογα γεγονότα θα έχουν παρόμοια ευνοϊκή εξέλιξη.

ΧΡΟΝΙΑ ΠΟΛΛΑ-ΧΡΙΣΤΟΣ ΑΝΕΣΤΗ!!

ΤΟ ΠΑΣΧΑ ΤΩΝ ΕΛΛΗΝΩΝ

Αγαπητοί φίλοι αναγνώστες,
Η μεγαλύτερη γιορτή της Χριστιανοσύνης -το Πάσχα-την περίοδο της τουρκοκρατίας συμβόλιζε για τους Έλληνες την λύτρωσή τους από τον οθωμανικό ζυγό. Με την ευκαιρία της Ανάστασης του Κυρίου μας θα ήθελα να προτείνω όλοι οι Έλληνες Ορθόδοξοι να υψώσουμε την ελληνική σημαία στα μπαλκόνια μας για να τιμήσουμε το Πάσχα το ελληνικό, το Πάσχα των Ελλήνων, όπως του αξίζει. Ας δώσουμε λοιπόν όλοι μας το χρώμα που ταιριάζει στη μεγαλύτερη γιορτή της χριστιανοσύνης με ένα απ’ τα ωραιότερα σύμβολα της ρωμιοσύνης και του ελληνισμού. Ας το καθιερώσουμε ως έθιμο!

Η Ανάσταση σκεπάζει
μ’ αγάπη τους πιστούς
τα πάθη τ’ απαγκιάζει
σε τόπους σκοτεινούς

Ο Άδης ενικήθη
τον νίκησε ο Χριστός
κι έτσι ετιμήθη
ο σώστης των νεκρών

ένα χρέος των Ελλήνων
και δη των χριστιανών
είναι η προβολή εκείνων:
των συμβόλων -αξιών

Πάσχα το ελληνικό
Πάσχα των ορθοδόξων
χωρίς τα άγια σύμβολα
διαφεύγει των κανόνων

Γι’ αυτό Έλληνες πιστοί
υψώστε τη σημαία
τη γαλανόλευκη , την ελληνική
δοξάστε την ημέρα.

ΦΩΤΙΣΕ ΜΑΣ ΚΥΡΙΕ...

Μας έδωσες πνοή κάνοντάς μας τα τελειότερα δημιουργήματα στη γη
Κι εμείς σε περιφρονούμε και σ’ εκδικούμαστε με τον τρόπο ζωής μας γι’ αυτό

Μας δίδαξες την ΑΓΑΠΗ ,την ευσπλαχνία , το έλεος ,τη συγχώρεση
Κι εμείς ασκούμαστε στο μίσος και αδικούμε το πλησίον μας

Άνοιξες την αγκαλιά σου στα παιδιά και τα προστάτεψες με τη ζεστή σου αύρα
Κι εμείς τα διώχνουμε από κοντά μας με την αμέλεια και την αδιαφορία μας

Μας εξήγησες να μεγαλώσουμε τα παιδιά μας δίνοντάς τα πνευματικά εφόδια
Κι εμείς τα εφοδιάζουμε με υλικά , μια άχρηστη προσφορά.

Μας δίδαξες την ολιγάρκεια και την ψυχοπνευματική ανάταση
Κι εμείς ζητάμε και δημιουργούμε ψεύτικες ανάγκες

Περπάτησες ξιπόλητος ταπεινώνοντας τη θεϊκή σου υπόσταση
Κι εμείς ξοδεύουμε άκριτα για την ικανοποίηση της απληστίας μας

Θεράπευσες ανήμπορους κι άρρωστους ανθρώπους
Κι εμείς δεν είμαστε ικανοί να σώσουμε τον εαυτό μας

Ανέστησες νεκρούς δίνοντάς μας την ΕΛΠΙΔΑ για την άλλη ζωή
Κι εμείς φροντίζουμε για το πώς θα ταφούμε με καύση ή με ταφή

Είσαι η ΑΛΗΘΕΙΑ μες στον άδικο μας κόσμο
Κι εμείς πλασάρουμε το ψέμα δώθε κείθε

Μας δίδαξες τον ιερό , πνευματικό ΑΓΩΝΑ της ζωής
Κι εμείς γινήκαμε παρατηρητές του καναπέ

Μας απέτρεψες να κρίνουμε τους άλλους
Κι εμείς ρίχνουμε μ’ ευκολία την πέτρα στον πλησίον

Ήρθες να σώσεις τους αμαρτωλούς
Κι εμείς τους καταδικάζουμε μ’ απίστευτη ευκολία

Έδιωξες και κυνήγησες την υποκρισία
Κι εμείς την κάναμε κριτήριο εξουσίας και προόδου

Κυνήγησες το χρήμα , το Μαμμωνά
Κι εμείς τον κάναμε Θεό μας

Μας μίλησες για την αξία της ΠΡΟΣΕΥΧΗΣ
Κι εμείς ‘υιοθετήσαμε’ τον κοινωνικό «εξάψαλμο»

Μας τόνισες την αξία των θείων μυστηρίων
Κι εμείς μετατρέψαμε σε μυστήριο τη ζωή μας

Μας έδειξες το δρόμο της ΑΡΕΤΗΣ
Κι εμείς βαδίζουμε σ’ εκείνον της κακίας

Μας ζήτησες να μοιραζόμαστε τις χαρές και τις λύπες
Κι εμείς από φθόνο γυρίζουμε την πλάτη ο ένας στον άλλο

Μας προέτρεψες να σκεφτόμαστε και να πράττουμε στωικά
Κι εμείς γινόμαστε άσωτοι και χάνουμε το ‘νόστιμον ήμαρ’

Μας δίνεις την ευκαιρία να σώσουμε το συνάνθρωπο
Κι εμείς νοιαζόμαστε μόνο για τις υλικές μας ανάγκες

Ήρθες ως Άνθρωπος και έκλαψες για μας
Κι εμείς γελάμε χλευάζοντάς σε

Μας αγάπησες, πόνεσες, έκλαψες, ταπεινώθηκες, σταυρώθηκες για μας
Κι εμείς ως αντίδωρο σου προσφέραμε τη λησμονιά και το χλευασμό

Θυσιάστηκες για μας, εσύ ο Δημιουργός και Λυτρωτής μας
Κι εμείς σε σταυρώνουμε κάθε μέρα με τη συμπεριφορά μας

…………………………………………………………………………………….

Κύριε , φώτισέ μας να κάνουμε πράξη τα όσα μας δίδαξες και να αγαπήσουμε , να παρηγορήσουμε, να φιλιώσουμε , να κλάψουμε για τον συνάνθρωπο, να γελάσουμε για την πραγματική ευτυχία, να σώσουμε την ψυχή μας και να προσευχηθούμε για την σωτηρία όλων μας!!!
………………………………………………………………………………………

Δώσε μας τη ευκαιρία, ΚΥΡΙΕ, να βιώσουμε την πραγματική ΑΝΑΣΤΑΣΗ και να αισθανθείς κι εσύ, επιτέλους λίγη χαρά απ’ το ‘τελειότερο’ δημιούργημά σου.Κάνε τον πόνο μας χαρά και δημιουργία για να πάρουμε δύναμη!! ΑΜΗΝ!!!

Tον νυμφώνα σου βλέπω, Σωτήρ μου, κεκοσμημένον και ένδυμα ουκ έχω,
ίνα εισέλθω εν αυτώ˙ λάμπρυνόν μου την στολήν της ψυχής,
φωτοδότα, και σώσον με.

Δες αυτό το βίντεο : http://www.youtube.com/watch?v=bjL49AkrzWE

ΑΠΟ ΤΑ ΠΑΘΗ ΣΤΗΝ ΑΝΑΣΤΑΣΗ

H μεγάλη γιορτή του Πάσχα πλησιάζει, φέρνοντας μαζί της το μήνυμα της Ανάστασης, της ανανέωσης και της ελπίδας. Η Κυριακή του Πάσχα αποτελεί σημαντική πηγή έμπνευσης και εσωτερικής ανάτασης για τον άνθρωπο. Από τα ματωμένα σεντόνια στον άδειο τάφο του Κυρίου, ο κόσμος σηματοδότησε τότε μια διαφορετική εποχή καινούργιων γενναίων ξεκινημάτων. Το μήνυμα της αγάπης, της πίστης και της ελπίδας αντηχεί σε όλο τον κόσμο.
Ο Ντοστογιέφσκι, στους 'Αδελφούς Καραμαζώφ' είπε: 'χωρίς Θεό, όλα επιτρέπονται', αλλά η γιορτή του Πάσχα δηλώνει 'Με το Θεό, όλα είναι δυνατά'. Πρόκειται για ένα μήνυμα ελπίδας που ξεπερνάει τους περιορισμούς μας και θριαμβεύει πάνω στους χειρότερους φόβους μας. Αυτό είναι το πραγματικό νόημα του Πάσχα.

Το νόημα της Μεγάλης Εβδομάδας

Η εβδομάδα των παθών, όπως επίσης αποκαλείται η Μεγάλη Εβδομάδα, σηματοδοτεί, πέρα από το θρησκευτικό της νόημα, την έναρξη μιας εποχής σκέψης και περισυλλογής για τους περισσότερους ανθρώπους.
Είναι η εβδομάδα κατά την οποία ακόμα και άτομα τα οποία δεν εκκλησιάζονται τακτικά αισθάνονται την ανάγκη να πάνε στην εκκλησία, ν' ανάψουν ένα κεράκι και να σκύψουν συλλογισμένοι το κεφάλι μπροστά στα εικονίσματα.
Γιατί όμως συμβαίνει κάτι τέτοιο; Ποιος είναι ο λόγος που το άτομο αισθάνεται ξαφνικά αυτή την ανάγκη να πάει στην εκκλησία; Γιατί συγκεκριμένα αυτή την εβδομάδα που συνδέεται με τη γιορτή του Πάσχα και όχι ενδεχομένως κάποια άλλη;
Τα πάθη του Χριστού, σε ψυχολογικό επίπεδο, συμβολίζουν τα πάθη που περνάει κάθε άνθρωπος. Πρόκειται για μια υπενθύμιση ότι, όσο καλά και αν πάει η ζωή κάποιου, υπάρχουν πάντα οι δύσκολες στιγμές, τα πράγματα που δεν μπορεί κανείς να ελέγξει, οι συγκυρίες ή τα δυσάρεστα που συμβαίνουν ξαφνικά και ταράζουν την ομαλή ζωή και τη ρουτίνα.

Η Μεγάλη Εβδομάδα συμβολίζει τη σκοτεινή πλευρά του ανθρώπου, τα προσωπικά πάθη που βασανίζουν τον κάθε ένα και του θυμίζει με αμείλικτο τρόπο τις ανθρώπινες αδυναμίες.

Το προσωπικό νόημα του Πάσχα

Κόκκινα αβγά, μοσχοβολιστά τσουρέκια, ο παραδοσιακός οβελίας, τα κοκορέτσια, η ευκαιρία απόδρασης στο χωριό: για τους περισσότερους, το Πάσχα είναι μια όμορφη ανοιξιάτικη γιορτή που προσφέρει την ευκαιρία να περάσουμε τη μέρα με την οικογένειά μας και να ευχαριστηθούμε με το όσα έχουμε.

Όμως, η γιορτή αυτή είναι κάτι περισσότερο από αυτή την απλή ευχαρίστηση. H μεγάλη αυτή γιορτή της χριστιανοσύνης έχει όμως και προσωπικό νόημα για το κάθε άτομο, γιατί αγγίζει τα βαθύτατα υπαρξιακά θέματα του πόνου, της δυστυχίας, του δεινοπαθήματος, και του θανάτου.
Είναι μια ευκαιρία για να κάνει κανείς την ενδοσκόπησή του, για να ρίξει μια διεισδυτική ματιά στον εσωτερικό του κόσμο και να αναλογιστεί για την πορεία του, τις αξίες του και τους στόχους του.
Η Εβδομάδα των Παθών που καταλήγει στην Ανάσταση έχει ένα βαθύ ψυχολογικό νόημα: το πέρασμα από τα πάθη στη λύτρωση και τον εορτασμό της ανανέωσης και της ανάτασης.
Το πάθος, ο πόνος οι προδοσίες, οι πειρασμοί, οι πλάνες, οι προσκολλήσεις, οι απoγοητεύσεις, οι δυσκολίες, ο θάνατος είναι το ψυχολογικό τοπίο μέσα στο οποίο ζει ο άνθρωπος και το οποίο ζει μέσα μας.
Ξεπερνώντας όλα αυτά τα στοιχεία μπορούμε να ξαναδημιουργήσουμε το ατομικό μας ψυχολογικό τοπίο, να ανανεωθούμε και να δώσουμε νέο νόημα στη ζωή μας. Δεν είναι τυχαίο ότι η γιορτή του Πάσχα συμπίπτει με την Aνοιξη, όταν η φύση ξυπνά από τη χειμερία νάρκη της και περνά στην περίοδο της γονιμότητας και της ευφορίας.
Ψυχολογικά -και σύμφωνα με τη ψυχοθεραπεύτρια Λίζα Βάρβογλη- αυτή η γιορτή συμβολίζει και μια ευρύτερη ψυχική διαδικασία της εξάλειψης και της αναγέννησης: εγκαταλείπουμε όλα όσα είμαστε και δεν μας αρέσουν και προσπαθούμε να κερδίσουμε κάτι νέο, να αναγεννηθούμε ψυχολογικά με διαφορετικό τρόπο.
Ο άνθρωπος είναι φυλακισμένος των συνηθειών του, των φόβων του, της αρνητικότητας και της επιφυλακτικότητάς του, αλλά πάντα έχει τη δυνατότητα να αποδράσει με το να πάψει να φοβάται τους εσωτερικούς κι εξωτερικούς 'εχθρούς' του, με το να πάψει να φοβάται το γεγονός ότι έχει να κουβαλήσει τον προσωπικό του σταυρό και αντέξει τον πόνο.
Ο άνθρωπος θα πρέπει να εγκαταλείψει την αυτολύπηση και το αυτομαστίγωμα και να είναι διατεθειμένος να ξεπεράσει τα προσωπικά του όρια, τις δυσκολίες του, την ψυχολογική τελμάτωσή του, και την έλλειψη νοήματος στη ζωή του.
Ο άνθρωπος χρειάζεται κάτι που θα τον υποκινήσει, αυτό το σποράκι που θα φυτρώσει και θα θεριέψει μέσα του: πάθος σε αυτό που κάνει, πίστη κι ελπίδα σε κάτι, ενδιαφέροντα και όνειρα.

Το μήνυμα της Ανάστασης έρχεται να μας θυμίσει με πολύ επίκαιρο τρόπο ότι, παρ' όλες τις δυσκολίες, τις αντιξοότητες, ακόμα και το θάνατο γύρω μας, ωστόσο μπορούμε ν' αλλάξουμε τον εαυτό μας στον βαθμό που επιθυμούμε κάτι τέτοιο και ρισκάρουμε να το πραγματοποιήσουμε.

ΙΣΤΟΡΙΑ - ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΤΗΣ ΣΤ΄ΤΑΞΗΣ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ

Γεγονότα της Ελληνικής Επανάστασης του 1821

Στο κείμενο που ακολουθεί αναφέρονται τα σημαντικότερα γεγονότα (πολιτικά και στρατιωτικά) που συνέβησαν από την έναρξη της επανάστασης το 1821 μέχρι το 1829. Επισημάνετε τα γεγονότα αυτά στο κείμενο και στη συνέχεια αντιγράψτε τα σε έναν πίνακα, με χρονολογική σειρά.

'Η Επανάσταση του 1821 άρχισε στις 25 Μαρτίου, όταν ο Παλαιών Πατρών Γερμανός ευλόγησε τα όπλα των αγωνιστών και ύψωσε την επαναστατική σημαία. Η τουρκική αντίδραση ήταν σφαγές, διωγμοί και βασανιστήρια, έχοντας απώτερο στόχο να κάμψει το ηθικό των Ελλήνων. Έτσι απαγχονίστηκε ο Οικουμενικός Πατριάρχης Γρηγόριος ο Ε΄. Πρώτη επαναστάτησε η Πελοπόννησος και ακολούθησαν Ύδρα, Σπέτσες, Ψαρά, Στερεά Ελλάδα, Θεσσαλία, Μακεδονία. Τον πρώτο χρόνο ελευθερώθηκε η Καλαμάτα, υψώθηκε το λάβαρο της Επανάστασης, δόθηκαν οι μάχες στο Βαλτέτσι, στην Τρίπολη, στην Αλαμάνα, στο Χάνι της Γραβιάς, στα Βρυσάκια της Εύβοιας, στα Βασιλικά και κάηκε η τουρκική φρεγάτα στην Ερεσό. Τον ίδιο χρόνο έγινε στην Επίδαυρο και η πρώτη Εθνοσυνέλευση. Το 1822 προσχώρησε στην Επανάσταση η Χίος, η οποία πλήρωσε το τόλμημά της με την ολοκληρωτική καταστροφή της που διέταξε ο Σουλτάνος και εκτέλεσε ο Καρά Αλής. Για τους Χιώτες εκδικήθηκε ο Κανάρης, καίγοντας τη ναυαρχίδα και την υποναυαρχίδα του τουρκικού στόλου, σκοτώνοντας τον Καρά Αλή και 3600 Τούρκους. Στις 25 Ιουλίου 1822 σημειώθηκε μία ακόμα μεγάλη νίκη των Ελλήνων, όταν ο Κολοκοτρώνης παρέσυρε τη στρατιά των 30.000 ανδρών του Δράμαλη στα Δερβενάκια και τους κατατρόπωσε. Το 1823 έγινε στο Άστρος, η δεύτερη Εθνοσυνέλευση.
Τον επόμενο χρόνο, το 1824, ο Σουλτάνος ζήτησε τη βοήθεια της Αιγύπτου. Ο τουρκικός και αιγυπτιακός στόλος κατέπνιξαν την Επανάσταση στην Κρήτη, την Κάσο και τα Ψαρά όπου και έσφαξαν τους περισσότερους κατοίκους του νησιού. Στις 20 Αυγούστου του 1824 δόθηκε μια από τις μεγαλύτερες ναυμαχίες στον κόλπο του Γέροντα. Τα επόμενα χρόνια (1825-1826), ο Σουλτάνος ανακατέλαβε μέρος της Πελοποννήσου, με τη βοήθεια του Ιμπραήμ. Σημαντικές μάχες ήταν στο Κρεμμύδι (Φεβρουάριος 1825), στη Σφακτηρία (Μάρτιος 1825) και η μάχη στο Μανιάκι (Μάιος 1825), όπου σκοτώθηκε ο Παπαφλέσσας. Στις 25 Απριλίου 1825 άρχισε η πολιορκία του Μεσολογγίου, η οποία τελείωσε στις 11 Απριλίου του 1826 μετά την ηρωική έξοδο των εξαντλημένων από την πείνα κατοίκων. Τον ίδιο μήνα, κατά την πολιορκία της Ακρόπολης από τον Κιουταχή, ο Καραϊσκάκης θα χάσει τη ζωή του στο Φάληρο. Το 1827, μετά τη ναυμαχία στο Ναυαρίνο, όπου μαζί με τους Έλληνες πολέμησαν και οι Μεγάλες Δυνάμεις, άρχισε η σταδιακή αποχώρηση των Τούρκων από την Ελλάδα. Τον ίδιο χρόνο γίνεται και η τρίτη Εθνοσυνέλευση στην Τροιζήνα που εκλέγει κυβερνήτη τον Ιωάννη Καποδίστρια. Η ανεξαρτησία του Ελληνικού Κράτους επισημοποιήθηκε στις 10 Μαρτίου του 1829, με το Πρωτόκολλο του Λονδίνου. Λίγους μήνες μετά δίνεται η τελευταία μάχη της επανάστασης στην Πέτρα της Βοιωτίας. '

ΑΠΑΝΤΗΣΗ:

ΓΕΓΟΝΟΤΑ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΕΠΑΝΑΣΤΑΣΗΣ 1821-1829

1821
Κήρυξη της ελληνικής επανάστασης
Απαγχονισμός του Πατριάρχη Γρηγόριου του Ε΄
Απελευθέρωση της Καλαμάτας
Μάχες στο Βαλτέτσι, την Τρίπολη, την Αλαμάνα, στο Χάνι της Γραβιάς, στα Βρυσάκια, στα Βασιλικά
Το κάψιμο της τουρκικής φρεγάτας στην Ερεσό
Η πρώτη Εθνοσυνέλευση στην Επίδαυρο

1822
Η καταστροφή της Χίου
Η πυρπόληση της τουρκικής ναυαρχίδας από τον Κανάρη
Η μάχη στα Δερβενάκια

1823
Η δεύτερη Εθνοσυνέλευση στο Άστρος

1824
Η Αίγυπτος βοηθά με τον στόλο της τους Τούρκους
Η επανάσταση καταπνίγεται στην Κρήτη και την Κάσο
Η καταστροφή των Ψαρών
Η ναυμαχία στον κόλπο του Γέροντα

1825
Ο Ιμπραήμ στην Πελοπόννησο
Μάχες στο Κρεμμύδι, στη Σφακτηρία, στο Μανιάκι
Αρχίζει η πολιορκία του Μεσολογγίου

1826
Η ηρωϊκή έξοδος του Μεσολογγίου
Η πολιορκία της Ακρόπολης από τον Κιουταχή
Η μάχη στο Φάληρο

1827
Η ναυμαχία στο Ναυαρίνο
Η τρίτη Εθνοσυνέλευση στην Τροιζήνα
Ο Ιωάννης Καποδίστριας εκλέγεται πρώτος κυβερνήτης του ελληνικού κράτους

1828
Ο Καποδίστριας φτάνει στο Ναύπλιο και λίγο μετά στην Αίγινα

1829
Η τελευταία μάχη της επανάστασης στην Πέτρα της Βοιωτίας
Οι ξένες δυνάμεις αναγνωρίζουν την ανεξαρτησία της Ελλάδας με το Πρωτόκολλο του Λονδίνου

ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΟ ΣΤΗ ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ

Τι ονομάζουμε χλωρίδα και τι πανίδα ενός τόπου;

Τι γνωρίζεις για τη μεσογειακή βλάστηση (μακία);
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Να εξηγήσεις τι σημαίνουν οι παρακάτω φράσεις:


Πλούσια βλάστηση:_________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
Πλούσια χλωρίδα:__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________


Από ποιους παράγοντες εξαρτάται η βλάστηση ενός τόπου;
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


α ) Τι προστατεύει η συνθήκη

Ραμσάρ;______________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
β) Να αναφέρεις μερικούς δρυμούς και υγρότοπους της Ελλάδας: ___________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
α) Πότε έχουμε διάβρωση του εδάφους;
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
β) Ποια εδάφη ονομάζονται προσχωσιγενή;
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Οι αλλαγές που γίνονται στην επιφάνεια της γης οφείλονται σε ποιους παράγοντες;
α)________________________________________________________________________________________β)________________________________________________________________________________________γ)_______________________________________________________________________________________
Γράψε πώς μπορείς να προφυλαχτείς σε περίπτωση σεισμού όταν βρίσκεσαι στην τάξη του Σχολείου σου:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
Κάποιοι και στο παρελθόν και στις μέρες μας παίρνοντας υπόψη τη μακρά κατοχή της Ελλάδας από τους Ρωμαίους και τους Τούρκους, ισχυρίζονται ότι δεν υπάρχει συνέχεια στην ιστορία και στη γλώσσα μας. Ποια είναι η γνώμη σου;
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ποιοι παράγοντες επηρεάζουν την αύξηση του πληθυσμού μιας χώρας;
α)________________________________________________________________________________________
β)________________________________________________________________________________________
γ)________________________________________________________________________________________
Κάθε πότε και γιατί γίνεται η απογραφή του πληθυσμού ενός τόπου;
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ΒΙΟΚΑΥΣΙΜΑ…λύση ή πρόβλημα;;;

Στο εντεινόμενο πρόβλημα της δραματικής κλιματικής αλλαγής και της μείωσης των αποθεμάτων ορυκτών καυσίμων προτάθηκαν τα βιοκαύσιμα ως μια απάντηση, που σύμφωνα με τους επιστήμονες θα λύσουν σε ένα μεγάλο βαθμό το πρόβλημα της έλλειψης καυσίμων.
Κατά μια απλή εξήγηση φυτά που δεσμεύουν το διοξείδιο του άνθρακα , κατόπιν μετατρέπονται σε καύσιμη ύλη, για να δεσμευτούν με τη σειρά τους από τα καλλιεργούμενα φυτά ως διοξείδιο του άνθρακα. Αυτή θεωρείται «πράσινη» ενέργεια χωρίς κατάλοιπα και οποιαδήποτε εξάρτηση απ’ τους μεγαλοκαρχαρίες του πετρελαίου.
Όμως εδώ υφίσταται ένα ηθικό -και όχι μόνο -δίλλημα . Με το να διαθέτουμε καλλιεργήσιμη γη για μαζική παραγωγή βιοκαυσίμων, δεν καταδικάζουμε τον πληθυσμό των αναπτυσσόμενων χωρών σε πείνα; Δεν οδηγούμε τις τιμές των τροφίμων στα ύψη; Δεν σπαταλούνται μεγάλες ποσότητες νερού ; Δεν εκδιώχνονται ιθαγενείς πληθυσμοί από τη γη τους;
Ήδη παγκοσμίως η διαθέσιμη καλλιεργήσιμη γη μετατρέπεται σε τεράστιες μονοκαλλιέργειες ενεργειακών φυτών. Άμεση επίπτωση είναι η αύξηση των τιμών, η μείωση των θέσεων εργασίας και ο ακραίος συγκεντρωτισμός γης και εισοδήματος. Καταστρέφονται κυρίως τα παρθένα δάση της τροπικής ζώνης -πνεύμονες απορρόφησης διοξειδίου του άνθρακα- εφόσον αποψιλώνονται, για να φιλοξενήσουν τις εν λόγω μονοκαλλιέργειες. Προσβάλλεται έτσι η αγροτική βιοποικιλότητα από την οποία εξαρτάται ο κύκλος του νερού, του αζώτου, η φυσική γονιμότητα και η αειφορία.
Μήπως κάτι ανάλογο δε συνέβη και στη χώρα μας με τις μεγάλες βιομηχανικές μονοκαλλιέργειες καπνού, που ναι μεν απέφερε τεράστια κέρδη στις βιομηχανίες αλλά δεν κατέστρεψε τα γόνιμα και πλούσια εδάφη με την παρατεταμένη χρήση λιπασμάτων και φαρμάκων ; Δεν εξάντλησε και μόλυνε τον υδροφόρο ορίζοντα; Κι όλα αυτά γιατί δεν υπήρχε το κράτος να ελέγχει τους αγρότες αυτούς , που απαξίωσαν τις δοκιμασμένες εδώ και χιλιάδες χρόνια γνώσεις των προγόνων τους με αποτέλεσμα να μην μπορούν σήμερα να ξεφύγουν από την αλλοτρίωση της χημικής καλλιέργειας!!
Ναι σύμφωνοι χρειάζεται επειγόντως να προβούμε σε ‘πράσινες’ και οικολογικές λύσεις , αλλά ταυτόχρονα πρέπει να είμαστε και προσεκτικοί σε ότι μας πασάρεται . Επιχειρηματολογώντας να αναφέρω τους ενδοιασμούς μου κατά πόσο οικολογικό είναι το ανακυκλωμένο χαρτί αν παράγεται από δάση μεταλλαγμένης λεύκας ,που απαιτεί τεράστια ποσά για την ανακύκλωσή του! Δεν γνωρίζω επίσης αν τα ξύλινα έπιπλα είναι όντως φιλικά στο περιβάλλον, όταν προέρχονται από εκχερσώσεις τροπικών δασών! Επίσης πόσο οικολογικές είναι οι βιοδιασπώμενες σακούλες από καλαμπόκι, αφού στην περίπτωση αυτή το καλαμπόκι είναι μεταλλαγμένο;
Πιστεύω ότι χρειάζεται μια πιο προσεγμένη επανάσταση για να σώσουμε τον πλανήτη μας με πιο προσεκτικές μεθόδους και χωρίς να λύνουμε προβλήματα και να δημιουργούμε άλλα ίσως και περισσότερα.. Βέβαια καλό είναι να αρχίσουμε ο καθένας από μας αποκτώντας οικολογική συνείδηση από τα αυτονόητα αλλά μη πραγματοποιήσιμα. Κι αναφέρομαι σε απαράδεκτες ατομικές ενέργειές μας , που πρέπει να τις αποβάλλουμε, όπως το πέταγμα σκουπιδιών από το παράθυρο του αυτοκινήτου, μέχρι και το κουμπί της τηλεόρασης που μένει ανοιχτό γιατί βαριόμαστε να σηκωθούμε από τον καναπέ.
Μόνο με την απαιτούμενη παιδεία και με το σεβασμό όλων μας , αρχής γενομένης από τις κυβερνήσεις των κρατών και ακολούθως όλων των πολιτών, απέναντι στον ήλιο, το νερό, τον αέρα και γενικότερα τη φύση θα δούμε άσπρη μέρα και θα σώσουμε τον πλανήτη μας!!!

ΟΙ ΦΙΛΟΙ ΜΟΥ ΤΑ ΔΕΝΤΡΑ

ΟΙ ΦΙΛΟΙ ΜΟΥ ΤΑ ΔΕΝΤΡΑ

Μικρή μικρή σκαρφάλωνα
τους φίλους μου για να ’βρω
τα ρούχα μου τα γάντζωνα.
στα ‘χέρια’ τους απάνω.

Μα τώρα πια μεγάλωσα
και στα ριζά τους βρίσκομαι
με τη σκιά τους λούζομαι
στα φύλλα τους δροσίζομαι.

Πολύτιμα προσφέρουνε
βιβλία να διαβάζω
ακόμη και τα μολύβια μου
με τα οποία γράφω.

Μουριά , αχλαδιά, συκιά , ελιά
τι να πρωτοδιαλέξω
όλες μου δίνουνε καρπό
την πείνα για να θρέψω.

Τα δέντρα μας τα χρήσιμα
μας δίνουν οξυγόνο
αέρα , πνοή, χαρά, ζωή,
γι’ αυτό τα καμαρώνω.

Το χώμα με τις ρίζες τους
γερά μας το κρατάνε
όταν οι βρύσες τ’ ουρανού
πολύ νερό αμολάνε.

Γλυκόλαλα τιτιβίσματα
ηχούν στην αγκαλιά τους
τρίλιες απ’ τα πετεινά
φέρουνε στα κλαδιά τους.

Για να ακούμε όλοι εμείς
και να περνάμε ωραία
τα ξένοιαστα τα χρόνια μας
με όλη την παρέα.

Το μόνο που ζητάν αυτά
τα απλόχερα τα δέντρα
είναι φροντίδα και καλή καρδιά
κι όχι σκληρή σαν πέτρα.

ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΟ ΣΤΗ ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ

1. Ποια λέμε περιστροφή και ποια περιφορά της γης;
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
2. Σε ποια κίνηση της γης οφείλεται η ημέρα και η νύχτα και σε ποια οι εποχές του έτους;
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. Τι είναι πλανήτης και τι δορυφόρος ;
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
4. Να ονομάσεις τους πλανήτες του ηλιακού μας συστήματος:
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
5. Γιατί χωρίς τον ήλιο δεν θα υπήρχε ζωή στη γη;
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
6. Ποιες δυνάμεις προκαλούν αλλαγές στην επιφάνεια της γης ; Ονόμασε μερικές απ’ αυτές.
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
7. Να ορίσεις τις έννοιες:

κατακόρυφοςδιαμελισμός ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
οριζόντιος διαμελισμός:
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ηπειρωτικό ανάγλυφο της γης:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
υποθαλάσσιο ανάγλυφο της γης:
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
8. Ποιες είναι οι μεγαλύτερες πεδιάδες της γης;
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
9. Να ορίσεις τις έννοιες:

παράλληλοι κύκλοι:
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
γεωγραφικό πλάτος:
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
μεσημβρινοί:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
γεωγραφικό μήκος:
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ΚΑΛΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ!!!!

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗ ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ

ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ:
ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ:

1. Σε ένα χάρτη με κλίμακα 1:1.000.000 η απόσταση Ιωάννινα-Λάρισα, σε ευθεία γραμμή, είναι 12 εκ. Μπορείς να βρεις πόσο απέχουν οι δυο πόλεις στην πραγματικότητα;


2. Ποιο χωριό βρίσκεται στο βορειότερο σημείο της χώρας μας;
……………………………………………………………………….........................

Ποιο νησί βρίσκεται στο νοτιότερο σημείο της χώρας μας;
……………………………………………………………………............................

Ποιο νησί βρίσκεται στο ανατολικότερο σημείο της χώρας μας;
……………………………………………………………………............................


3. Ποια είναι τα στοιχεία που περιλαμβάνει η ταυτότητα ενός χάρτη;
α. ……………………………………………………………………..
β……………………………………………………………………….
γ……………………………………………………………………….
δ……………………………………………………………………….


4. Συμβουλέψου το χάρτη της Ευρώπης και υπογράμμισε τις λέξεις που ταιριάζουν στις προτάσεις που ακολουθούν:

α. Η Τουρκία βρίσκεται (ανατολικά , νοτιοανατολικά, βόρεια, νότια) της Ελλάδας.
β. Η Ισπανία βρίσκεται( βόρεια , νότια , νοτιοανατολικά , νοτιοδυτικά) της Γαλλίας.
γ. Η Ελλάδα βρίσκεται (βόρεια, νότια, βορειοδυτικά, βορειοανατολικά ) της Βουλγαρίας.

5. Με ποιο τρόπο μπορώ να προσανατολιστώ αν έχω μπροστά μου μια εκκλησία;

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

6. Γράψε τι μπορεί να συμβολίζει στο υπόμνημα ενός χάρτη:

Μια άγκυρα πλοίου : …………………………………………
Μια μπλε γραμμή: ……………………………………………..
Ένας σκιέρ: ……………………………………………………
Το πράσινο χρώμα:……………………………………………
Ένα αεροπλάνο:……………………………………………….
Το καφέ χρώμα:……………………………………………….
Ένας σταυρός:………………………………………………..
Ένα κιονόκρανο:…………………………………………….
Μια κόκκινη γραμμή:…………………………………………

7. Χτες επισκέφτηκες το Χωριό Μακρινίτσα. Γράψε:

α) Σε ποια γεωγραφική θέση βρίσκεται το χωριό σε σχέση με τη Νέα Ιωνία Μαγνησίας; …………………………………………………………………….…………………………………………
β) Ο Νομός στον οποίο ανήκει τι σχήμα σου θυμίζει;………………………………………………………

Κ α λ ή ε π ι τ υ χ ία !!!

ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΕΠΑΝΑΛΗΨΗΣ ΣΤΗ ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ

Τι εννοούμε όταν μιλάμε για την πυκνότητα πληθυσμού μιας περιοχής;







Η έκταση της Ελλάδας είναι 131.944τ.χμ., ενώ ο πληθυσμός της 11.000.000 κάτοικοι. Να βρεις την πυκνότητα του πληθυσμού της χώρας.









Τι σημαίνει η φράση: «Οι οάσεις είναι νησιά στη θάλασσα της ερήμου»;





Να γράψεις ποιες διαφορές υπάρχουν ανάμεσα στο τροπικό δάσος και στα φυλλοβόλα δάση της εύκρατης ζώνης και να τις δικαιολογήσεις.











Να συγκρίνεις τον τρόπο ζωής των Πυγμαίων και των Εσκιμώων, να βρεις τις ομοιότητες και τις διαφορές και να τις δικαιολογήσεις.

Γιατί ο τρόπος καλλιέργειας των Μπαντού ονομάζεται μετακινούμενη καλλιέργεια;







Ο τρόπος καλλιέργειας των Μπαντού είναι ένας τρόπος προσαρμογής στις συνθήκες του φυσικού περιβάλλοντος. Να περιγράψεις και να δικαιολογήσεις τον τρόπο αυτό με βάση όσα έμαθες για το τροπικό δάσος.













Να αναφέρεις μερικούς από τους λόγους για τους οποίους οι περιοχές της γης με εύκρατο κλίμα είναι σε σχέση με τις ερήμους , τις πολικές περιοχές και τα τροπικά δάση ευνοϊκές για τη ζωή του ανθρώπου.

ΕΥΡΩΠΗ-ΒΑΛΚΑΝΙΑ

ΤΕΣΤ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΓΕΩΓΡΑΦΙΑΣ

— Ποια είναι τα μεγαλύτερα νησιά της Μεσογείου Θαλάσσης;
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
— Ποια είναι τα σύνορα της Ευρώπης;
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
— Ποιες είναι οι μεγαλύτερες χερσόνησοι της Ευρώπης και σε ποιο τμήμα της γηραιάς ηπείρου βρίσκονται;
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
— Ποιο είναι το κλίμα της Ευρώπης , ποιες οι παραλλαγές του και πού οφείλονται αυτές;
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… .
— Γιατί οι δυτικές ακτές της Νορβηγίας παρόλο που βρίσκονται στο βόρειο πολικό κύκλο έχουν ήπιο σχετικά κλίμα;
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
— Να αναφέρετε τους 8 σπουδαιότερους ποταμούς της Ευρώπης και να γράψετε επίσης από πού πηγάζουν και πού χύνονται.
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
— Ν’ αναφέρετε τα 8 μεγαλύτερα όρη της Ευρώπης
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….


.— Ποιος ήταν ο σκοπός της ίδρυσης της Ευρωπαϊκής Ένωσης;
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



— Να ονομάσεις τα κράτη της Ευρωπαϊκής Ένωσης και τις πρωτεύουσές τους:

ΚΡΑΤΗ ΠΡΩΤΕΥΟΥΣΕΣ
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.

— Να γράψεις τα κράτη των Βαλκανίων και τις πρωτεύουσές τους:

ΚΡΑΤΗ ΠΡΩΤΕΥΟΥΣΕΣ
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ Ε΄ & ΣΤ΄ ΤΑΞΕΩΝ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ

ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ:

ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ:
ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ:

ΒΑΘΜΟΣ:

ΤΕΣΤ ΑΞΟΛΟΓΗΣΗΣ

Τι θα συνέβαινε αν η Γη ξαφνικά έχανε την ατμόσφαιρά της;
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Τι εννοούμε όταν λέμε καιρός ενός τόπου και τι κλίμα.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Να περιγράψεις το τροπικό, το πολικό και το εύκρατο κλίμα.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ποιες είναι οι αιτίες που μπορεί να προκαλέσουν ένα σεισμό;
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ποιες είναι οι καταστροφικές συνέπειες αλλά και ποια η ωφέλιμη πλευρά μιας ηφαιστειακής έκρηξης;
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Να περιγράψεις το φυσικό φαινόμενο της αποσάρθρωσης και της διάβρωσης.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ποιες είναι οι ομοιότητες αλλά και ποιες οι διαφορές μεταξύ των διάφορων φυλών της γης.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Σε ποιες κλιματικές ζώνες κατά τη γνώμη σου βρίσκονται οι πιο πυκνοκατοικημένες περιοχές; Να αιτιολογήσεις την άποψή σου.
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ποια είναι τα στοιχεία του καιρού;
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Όταν λέμε πρόγνωση καιρού, τι εννοούμε;
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Τι ονομάζουμε πυκνότητα πληθυσμού μιας περιοχής;
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Γιατί ορισμένα ζώα της ερήμου βγαίνουν μόνο τη νύκτα για τροφή και γιατί άλλα (φυτοφάγα) χρειάζεται να μετακινούνται συνεχώς για να βρουν τροφή και νερό;
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Tι γνωρίζεις για τον τρόπο ζωής και επιβίωσης ( τροφή, ενδυμασία, κατοικία) των Τουαρέγκ;
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Να περιγράψεις το κλίμα , τη χλωρίδα και την πανίδα της τούνδρας.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Να αναφέρεις μερικούς απ’ τους λόγους στους οποίους οφείλεται η ραγδαία αύξηση του πληθυσμού της γης.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ΚΑΛΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ!!!